ЭССЕ НА ТЕМУ

«Размышления о профессии Учитель»

Учитель. Из старых кинофильмов детства возникает образ строгой дамы,
которая не говорит, а вещает истины, она непререкаема, она вызывает
уважение окружающих, она образец души кристальной чистоты. Идеал
подражания, а ее профессия окружена ореолом тайны. Прилежные и
послушные ученики тянутся к знаниям, конечно, не обходится без
проблем, но они искусно решаются, правда и добро торжествуют. Образы
учителя, которые сегодня представляет Интернет, другие СМИ далеки от
описанной идиллической картины. Реформы образования, как и его
критика, становятся перманентным состоянием, характерной чертой
современного российского социума. Социальное падение имиджа учителя
шокирует. Молодые педагоги становятся в школе раритетом. Очередная,
тщательно продуманная реформа, заставляет с надеждой смотреть в
будущее. Нам, молодым учителям, остаётся только ждать и верить, что
изменится социальный статус учителя, его роль во взаимоотношении с
детьми, родителями. Ответить на эти вопросы, не впадая в крайности, и
не давая воли фантазии можно при условии, что нами будут выявлены
факторы, определяющие вектор социального развития мирового сообщества,
частью которого является Россия. Несомненно, что ведущим процессом
современного миропорядка становится глобализация, которая являет новый
тип экономического сообщества – информационного. Исчезнувший 20 век по
праву можно назвать веком механизации, которая в свою очередь довела
до логического завершения процесс специализации пространства, в том
числе и процесс специализации преподавания. Грядущая информатизация
пространства, ускоряя процесс специализации, приводит к парадоксу –
исчезновению специализации пространства и предметов. На месте
специализированных предметов возникают метапредметы, а
специализированная роль заменяется комплексной ролью. В мире обучения
грядет конец предметному обучению. Принятое разделение учебного плана
на предметы теперь устарело, точно так же как с приходом эпохи
Возрождения устарели средневековые «тривиум» и «квадриум». Любой
учебный предмет, постигаемый в глубину, сразу связывается с другими
предметами. Мировой опыт внедрения информационных технологий
показывает, что информатизация объединяет в единый неразрывный процесс
производство, потребление и обучение. По этой причине учителя
становятся в информационном обществе самой многочисленной группой
служащих и вполне могут остаться единственной такой группой, а процесс
обучения превращается в главный вид производства и потребления. Отсюда
следует безрассудность тревоги по поводу исчезновения профессии
учитель. Уже сейчас в западных странах оплачиваемое обучение
становится не только преобладающей сферой занятости, но и источником
богатства. Определяющим условием развития указанного процесса его
неотъемлемой и органичной часть становится процесс либерализации
образования, который в условиях российской действительности тормозится
на всех уровнях. Именно либерализация образования избавляет учеников
от фрагментированных и повторяемых рутин механической эры.
Информатизация образовательного процесса на уровне образовательного
учреждения дает микромодель тех изменений, которые должны произойти в
обществе. Исходным фактором становится тотальная взаимозависимость,
расширяющая диапазон выбора замыслов, акцентов и целей. Давайте, как
говорят китайцы, придвинемся к огню и увидим, что мы говорим.
Российское образование, равно как и все акторы образовательного
процесса переживают не лучшие времена. Однако, тенденции развития и
трансформация социальных структур, демонстрируемые передовыми странами
мирового информационного сообщества, позволят говорить, что мы
находимся на этапе кардинальной смены парадигмы,
социально-экономического развития стержнем которой, становится
информатизация. Процесс обучения в информационном пространстве
кардинально отличается от процесса обучения доинформационных
сообществ, модернизировать образовательную систему которых имеет
смысл, как имел смысл модернизации системы доиндустриального
образования, исходя из потребностей механистического общества.
Вертикальная иерархия уступает место системе горизонтальных связей,
вертикаль заменяется сетью. Включенность в сетевые сообщества
открывает новые горизонты, интеркоммуникации и индивидуального
развития. Вот почему возникает насущная потребность осваивать новые
паттерны взаимоотношений акторов образовательного пространства.
Педагог новой формации это, прежде всего сетевой менеджер, включенный
сам и способный включить учащихся в систему связей разного уровня и
характера направленности. Указанная компетенция является определяющей
– метакомпетенцией, без которой все остальные компетенции носят
локальный характер и ограничивают развитие индивида узкими рамками,
будь то класс, школа, район. Именно включение ученика в сетевые
проекты реализует на новом качественном уровне идею опережающего
развития и в то же время количество учащихся включенных в сетевые
связи является индикатором компетентности учителя. В рамках
образовательной национальной инициативы «Наша новая школа» в нашей
школе находятся в процессе создания следующие сетевые проекты:
«Социальное проектирование самоопределения учащихся старших классов»,
«Социальные и социологические исследования», в которых участвуют 37
учащихся (17% численности). Данные сетевые проекты реализуются
совместно с кафедрой педагогики, психологии и социальной работы
Поволжской государственной социально-гуманитарной академии, эксперты и
консультанты проектов д.п.н. Дубенский И.П. и к.п.н. Палецкий С.В.
Учитывая высокую степень компьютеризации жителей нашего поселка, и то,
что в школе есть свой сайт нами строится новая система связи
ученик-учитель-родитель на основе сетевого взаимодействия. Адреса
передового опыта и достижений учащихся, возможности включения в новые
сетевые проекты становятся повседневной практикой, открывают новые
перспективы взаимодействия всех участников образовательного процесса,
а либерализация образовательного пространства ориентирует
образовательный процесс на удовлетворение личностных потребностей
ученика, форсирует его перевод в зону ближайшего развития. Такой
подход раскрывает новые горизонты личного социального роста не только
для ученика, но и для учителя, что позволяет мне считать свою
профессию перспективной и социально значимой, с уверенность смотреть в
завтрашний день.

Quelltext fehlt

Hello - hello How are you? How is your mood? I hope you are
fine. Today, as you know - Monday. Oh, hard working day. I, today, it
was a lot of work and I'm tired And how to get your first job? By
the way, how to get your weekend? What did you do? I hope you have a
good rest and to begin a new work week with renewed strength! At
the weekend, I spend time with my mom, and in the evening we cook a
delicious Italian pizza. Would you like to try my pizza? I think you
love pizza. Now, I'm going to do the cleaning in my apartment and I
will have a rest, to watch TV. And later, I'll be checking your
homework of my students, so I need a good rest. I want to wish you a
pleasant evening and a good mood! I'll look forward to your
response. Write to me as soon as possible. See you soon. Regards,
Ekaterina.

Quelltext fehlt

Mutig schrieb on 07. März 2016 um 19:26:


Mutig schrieb on 07. März 2016 um 19:43:


Mutig schrieb on 07. März 2016 um 19:43:


@ Mutig

Deine Daten in der Mail ersetzt Du in Zukunft durch xxx, nicht durch igendwelche anderen Buchstaben. Das dient 
der Übersicht und Einheitlichkeit. Das sin drei x, nicht mehr und nicht weniger, solltest Du es in anderen Beiträgen 
anders sehen, ist das falsch. Manche denken sie brauchen sich nicht an die Boardregeln halten. 

Den Quelltext setzen wir in Textform ein, ähnlich wie Du es mit dem Quelltext getan hast. Den Quelltext
kannst Du selber verstecken oder es macht jemand vom Forenpersonal. Versteckt wird der Quelltext 
in den Spoilertags. Der Spoiler ist das Fragezeichen rechts oben über dem Eingabefeld. Der Quelltext wird 
denn zwischen den Klammern eingefügt. Dein Emailprogramm habe ich anonymisiert. Wie Du den Quelltext 
findest, richtet sich nicht nach Deinem Emailprogramm, sondern bei welchem Anbieter Du Deinen
Emailaccount hast. Das Auslesen ( Auswerten ) überlasse dem erfahrenen Forenpersonal. Der Quelltext ist
ein Teil des Quelltextes. Dadurch haben wir wenigstens einen Quelltext, reiche die anderen bitte unter Angabe
der Antwortnummer nach. Das Forenpersonal pflegt sie dann ein. Mehr über Quelltext und wo Du sie findest,
kannst Du in der Übersicht ersehen. Die Informationen sind in der folgenden Rubrik.

Zitat:

Schrieb mich auf cuteonly.com an. Hatten einen normalen Talk dort. Profil ist mittlerweile gelöscht. Wohnt in (laut Profil in Voronezh, Russia)

Dann diverse eMails von ihr, die ich aber erst jetzt gesehen habe. (Goolge SPAM Markierung)

Vielleicht ist sie ja bekannt. Keine weiteren Bilder bisher.

Hello XXXX If you are now in online that please write me, i shall
wait your answer. So, send me more of your photos I would be glad
to see your pics Ekaterina.



Zitat:

Well, again, you do not write to me I really miss you. When i did
not receive any news from you, i feel bad, because i'm from you do not
hear anything Now, i can not sleep because i constantly think of
you! At least tell me that you're all right, so i was calm. I'm sorry
of course, for such an unexpected letter, but i do worry when you do
not get from your letters. I hope that with are you all right .... And
you can write in the near future. seyas, i will try to go to sleep,
because all day i wait for your letters ...

Mails über USA

IP:	72.242.100.74
Decimal:	1223844938
Hostname:	72.242.100.74
ASN:	6983
ISP:	EarthLink
Organization:	EarthLink
Services:	None detected
Type:	Broadband
Assignment:	Static IP
Continent:	North America
Country:	United States
State/Region:	Florida
City:	Boca Raton 

Zitat:


Zitat:

IP:	173.1.215.10
Decimal:	2902578954
Hostname:	173.1.215.10
ASN:	36430
ISP:	DataPipe
Organization:	DataPipe
Services:	None detected
Type:	Corporate
Assignment:	Static IP
Continent:	North America
Country:	United States
State/Region:	New Jersey
City:	Jersey City 

Zitat:

@ Stiray Vielen Dank!

Hier noch "ihr" neues Profil auf cuteonly.com

https://www.cuteonly.com/295091

Zitat:


Änderung: